考试是成人高等教育教学过程的重要环节，是评价教学效果和保证教学质量的重要手段，考试方式改革是教学改革的重要组成部分。为了进一步深化成人高等教育教学改革，充分调动成人学生学习的积极性、主动性，体现成人高等教育特点和素质教育要求，灵活考试方式，强化过程考核，切实提高人才培养质量，现就我校成人高等教育考试方式改革提出如下意见。

一、指导思想和工作思路

1、指导思想：探索建立符合成人高等教育特点的和素质教育要求的考试方式，积极推动成人高等教育教学改革。考试方式改革要兼顾过程考核和能力培养要求，遵循教学规律，客观公正反映教学效果，突出实用能力培养，提高教学质量。

2、工作思路：论证试点、总结经验、注重实效、稳步推进、不断创新。

二、考试方式改革的建议

1、我校成人高等教育在多年的教学改革实践中，改革试验了多种形式的课程考核方式，注重教学过程的管理与考核，先后改革了考试量化体系和作业出勤管理制度，提出了较为符合学生实际的成绩构成比例和函授、业余学生大作业管理制度，效果显著；各学院专业教师也根据课程特点，提出了一些有效的模式。这次改革要充分总结以往几年的改革经验，积极挖掘，认真整理，创新形成符合我校实际的考试方式。

2、成人学生考试有其自身的特点，考试方式改革应充分考虑和体现成人学习知识的特点，突出能力考核，侧重知识的综合应用能力，增强理解性、应用性内容的考核，降低记忆性内容的考核。

3、考试方法改革要遵循教学规律并符合学校的实际,根据成人认知水平、课程特点及专业培养要求，精心设计多种多样的考试方式，可采取闭卷、开卷、半开卷（一页开卷、携带手册等）、实践操作、学术论文、课程论文（如读书报告、文献综述、课程综述）、阶段考试加总评考试、大作业加期末考试、现场工作技术报告（调查报告）、试验报告以及答辩、口试等不同形式进行，或采用上述方式的部分组合。各门课程要根据课程类型，性质和教学条件（教师的教学经验和综合素质）采取合适的考试方式。

4、注重课程教学过程考核。根据课程特点，重视教学全过程学习效果的考核，平时成绩包括考勤、作业、随堂测验、课堂讨论、提问、实验、实习等环节的考核，实现平时成绩的分段多点评定，期末考试可采取适合的考试方式进行，综合评定学生的课程成绩。

三、考试方式改革的管理与要求

1、为了有效保证考试的目的、严肃性和科学性，凡考试方式变更的，应进行考试方式改革申报，经批准后执行。各学院需要以书面形式填写申请书，考试形式改革方案内容包括：改革目的、新方式的优点、考核内容、详细的考核方案和评分标准，并附考试大纲，于每学期前4周由学院教学院长（部主任）核实批准，报继续教育学院审批备案。通过审批的，教师要提前向学生宣布考试方式、成绩评定办法。

2、大力倡导考试方式改革与创新，积极鼓励广大成人教育任课教师参与考试方式改革，改进教学方法，不断提高教学质量。

3、加强对考试方式改革课程的管理，采取过程跟踪管理方式，客观评价考试方式的可行性。教师考试结束后认真写出总结报告，随同考试成绩单一同上报。

4、同一门课程应采取同一种考试方式。

5、考试组织管理要坚持几年来已形成的基础课程统考和专业主干课程抽考制度，实行教考分离，有效检验教学效果，促进教师教学方法改革。

6、参与考试方式改革的任课教师要认识考试改革工作的重要性，以高度负责的态度，认真完成课程新的考试方式的各个环节，掌握标准、坚持原则，客观公正评价学生成绩。

附件：1、河北理工大学成人高等教育课程考试方式改革申报表

2、“一页开卷”考试方式的实施意见

继续教育学院

2008年11月21日